mironovaN

Актуальность проекта.

С целым миром спорить я готов,

 Я готов поклясться головою

 В том, что есть глаза у всех цветов,

  И они глядят на нас с тобою.

                                                                                                                       Р.Гамзатов
             Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
            Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. 
           Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. 
           Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Я шёл вперёд,

Но всюду замедлялись

Мои шаги при взгляде на цветы…

                                    Данте

Образовательная область – оптимизация мыслительной активности детей через  

        сотрудничество педагогов и родителей.

Вид проекта:  творческий, информационно – исследовательский, социально –

         значимый, среднесрочный, групповой; индивидуальный (совместно с

        родителями).

Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле?»

Цели:

1. Развивать  экологическую грамотность, эстетическое восприятие окружающего мира, кругозор.

2.Формировать мышление, навыки работы в группе.

3. Воспитывать заботливое отношение к растениям.

Задачи:

1. 1. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
2. Учить детей правильно сажать и выращивать цветы.
3. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
4. Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
5. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.
6. 6.     Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них;  коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Формы организации проекта:

• Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир).
• Дидактические игры.
• ·         Трудовая деятельность детей.

Ресурсное обеспечение проекта.

• Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
• Методический инструментарий.
• Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, посуда для экспериментов, садово – огородный инвентарь, рассадники).
• Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
      б) настольно-печатные игры;
      в) дидактические игры по экологии;
      г) Оснащение природным и бросовым материалом.

Сроки реализации проекта:  март – май.

Руководитель проекта: воспитатель средней группы

                                     Миронова  Нурия Абдулхаевна.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители средней группы.

Продукт проектной деятельности: клумбы на территории д/с и около неё.

Этапы реализации проекта.