mironovaN

Актуальность проекта.

С целым миром спорить я готов,

 Я готов поклясться головою

 В том, что есть глаза у всех цветов,

  И они глядят на нас с тобою.

                                                                                                                       Р.Гамзатов
             Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
            Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. 
           Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. 
           Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Я шёл вперёд,

Но всюду замедлялись

Мои шаги при взгляде на цветы…

                                    Данте

Образовательная область – оптимизация мыслительной активности детей через  

        сотрудничество педагогов и родителей.

Вид проекта:  творческий, информационно – исследовательский, социально –

         значимый, среднесрочный, групповой; индивидуальный (совместно с

        родителями).

Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле?»

Цели:

1. Развивать  экологическую грамотность, эстетическое восприятие окружающего мира, кругозор.

2.Формировать мышление, навыки работы в группе.

3. Воспитывать заботливое отношение к растениям.

Задачи:

1. 1. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом). Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
2. Учить детей правильно сажать и выращивать цветы.
3. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
4. Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
5. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.
6. 6.     Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них;  коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Формы организации проекта:

• Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир).
• Дидактические игры.
• ·         Трудовая деятельность детей.

Ресурсное обеспечение проекта.

• Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
• Методический инструментарий.
• Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, посуда для экспериментов, садово – огородный инвентарь, рассадники).
• Наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
      б) настольно-печатные игры;
      в) дидактические игры по экологии;
      г) Оснащение природным и бросовым материалом.

Сроки реализации проекта:  март – май.

Руководитель проекта: воспитатель средней группы

                                     Миронова  Нурия Абдулхаевна.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители средней группы.

Продукт проектной деятельности: клумбы на территории д/с и около неё.

Этапы реализации проекта.

Дети сидят на стульчиках.

Входит капитан Тельняшкин, который ведет за собой пирата.

Капитан:

 -  Идем, идем, сам расскажешь ребятам, куда дел их подарки. Здравствуйте, ребята. Я капитан Тельняшкин вез подарки на своем корабле для весенних и  летних именинников. А вот эти пираты захватили мое судно, еле от них убежал, но прихватил  одного из них. Пусть нам теперь рассказывает, куда поплыли его друзья, остальные пираты.

Пират:

- А вот и не скажу я вам ничего. Мои друзья смелые и отважные, умные и ловкие, любые задачи могут решить. Так что вашим именинникам до них далеко, не  справятся они с ними.

Капитан:

- Ах, значит, так ты с нами. Ну, тогда не видать тебе твоего моря больше никогда!

Пират:

 - Мы так не договаривались! Хорошо, хорошо! Чтобы вам помочь, мне надо спросить совета у главного нашего пирата, вернее, его призрака.

Капитан:

- Вызывай его тогда, этот свой призрак.

Пират:

- йо - хо –хо и бутылка рома! Абракадабра-бум! Сильвестр, появись, своим советом поделись!

Появляется призрак, облетает зал, шепчется с пиратом и улетает

Пират:

- Вот, одобрение получил, можем отправляться в путь, в поисках пропавших подарков. Только сразу предупреждаю: придется пройти много испытаний. Готовы? Мне мои друзья на каждой своей остановке бу3дут оставлять метки, по которым мы их и найдем. Первую остановку я уже знаю - на восточной оконечности острова, на одинокой пальме.

1- Площадка яслей – конкурс «Загадки»

Без окон и дверей полна горница людей. (огурец) 
Упадет - поскачет, ударишь - не плачет. (мяч) 
Сто одежек и все без застежек. (капуста) 
Кто в беретке ярко-красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит (Дятел) 
Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами.

На глазах по колесу и сиделка на носу (Очки) 
Что видно только ночью? (звезды) 
Без рук - рисует, без зубов - кусает. (мороз) 
Без крыльев - летят, без ног - бегут, без паруса - плывут. (облака) 
Не мышь, не птица, в лесу резвится. На деревьях живет и орешки грызет. Белка) 
Висит груша, нельзя скушать. (лампочка) 

2 – спортплощадка – конкурс «Меткий стрелок»

 

Игра «Паровозик» до следующего места
Паровозик двигается разными  путями с препятствиями (пни, кочки, ветки деревьев) и остановочными станциями («пяточная» — все держатся за пятки, «коленная» — все держатся за коленки.

3 – около грибов – конкурс «Соревнование ковбоев» 2 команды

(надеть шляпу, сесть на коня и доскакать до ориентира)

Игра «Змея» - команда кладут руки на плечи впереди стоящего и приседают, обойти ориентиры. 

4 – около дерева – конкурс «Крокодил» -

показать пантомиму по сказке, другая команда отгадывает

5 – к кораблю – игра «Переправа» -

сажать в «лодку» (обруч) по одному и перевозить

-  Нужно с веревки с закрытыми глазами срезать завернутые в трубочку портреты пиратов и потом их раскрасить.

Капитан:

 - Ура! Вот и мой корабль! Ага, а пиратов и след простыл. Это вы, ребята, своей смелостью и смекалкой, ловкостью и удалью, испугали их. А на корабле, конечно же, подарки для именинников, но у меня тоже есть одно условие – поздравьте ребят песней. Уж очень я люблю песню «Каравай».

Пират:

 - Да, ребята, какие вы все храбрые и умелые. Может к нам в пираты запишитесь? Ну, нет, так, нет. Позвольте тогда мне на прощание спеть с вами песню и поздравить именинников.

6 – около корабля – конкурс «Песенный» -

спеть «Каравай» именинникам

Раздача подарков и угощения

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

О. В. Токмакова 

I.                  Актуальность проблемы.

                    В современном образовании остро стоит вопрос воспитания и социализации детей. Исследования показали, что особую роль здесь играет семья. Именно в семье закладываются навыки общения, нормы взаимоотношений, развивается личность ребенка. 

                    Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатель  группы.

Цель: формировать у детей понятие «семья».

Задачи:

1. Формировать у детей представления о семье, профессии родителей.

2. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

3. Совершенствовать стиль партнёрских отношений.

4. Развивать коммуникативные навыки детей.

5. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Предполагаемые итоги реализации проекта.

1. Знание детьми информации о своей семье.

2. Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.

3. Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

4. Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.

II. Разработка проекта.

1. Донести до участников проекта важность данной темы.

2. Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Семья».

3. Подобрать материал для продуктивной деятельности.

4. Составить перспективный план мероприятий.

III. Выполнение проекта.

IV. Презентация проекта.

Семейный досуг «Вечер дружной семьи».

Слайд – шоу  «Счастливый выходной день».

Выставка рисунков «Моя семья».

Выставка поделок из природного материала.

V. Постановка новой задачи.

Составление генеалогического древа семьи.